<?php
header( "Status: 301 Moved Permanently" );
header( "Location: https://www.musicaeduarta.nl/" );
exit();
?>
Sommige hoogbegaafde kinderen passen zich zo aan dat we niet zien wat ze onderweg kwijtraken. In dit bericht lees je wat er gebeurt wanneer aanpassen ten koste gaat van wie ze zijn en wat zij daarin nodig hebben.
Wat gebeurt er wanneer leerlingen in een projectgroep hun eigen speurtocht ontwerpen? Over creativiteit, structuur en hoe leren echt zichtbaar wordt.
Heftige emoties bij hoogbegaafde kinderen komen regelmatig voor. Maar leren kinderen hun emoties te reguleren, of vooral om ze onder controle te houden? Over emotieregulatie, het zenuwstelsel en waarom ruimte voor gevoelens zo belangrijk is.
Wat betekent creatieve intelligentie voor de begeleiding van hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs?
Externaliserend gedrag bij hoogbegaafde kinderen wordt vaak bestempeld als eigenwijs of moeilijk.
Maar achter dit gedrag schuilt zelden onwil. Wat laat eigenwijs gedrag bij hoogbegaafde kinderen werkelijk laat zien, en hoe kunnen we voorbij corrigeren kijken naar wat er van binnen speelt.
Onbegrip binnen de school leidt tot escalerend gedrag.
Zijn ouders te kritisch of loopt het onderwijs achter en volgt het alleen de regeltjes, zonder achter het gedrag te kijkken?
Weerstand bij een hoogbegaafde is eigen een verdedigingsmechanisme wanneer hij zich gekleineerd, gepasserd, niet gehoord of gezien voelt.
Hoogbegaafd met astma ‘Allergieën en astma komen veel vaker voor onder hoogbegaafde kinderen, met name onder hen die muzikaal getalenteerd zijn’. Dit is te lezen in ‘Misdiagnose van hoogbegaafden’Daar had ik nooit bij stilgestaan alhoewel ik wist dat hoogbegaafden gevoeliger kunnen zijn zoals te zien is in het Zijnsluik van Tessa Kieboom en de overexcitabilities… Lees verder Hoogbegaafd met astma
Leren omgaan met heftige emoties in 3 stappen te beginnen met het leren voelen volgens de body map uit een Fins onderzoek
Hoogbegaafde kinderen leren anders Leren op een andere manier aanbieden voor hoogbegaafde kinderen. Passend bij de eigen interesse, bij de actualiteit en met veel afwisseling. Hierdoor ontstaan er dynamische lessen waarin ruimte is voor eigen inbreng. Zijn ze zomaar weggegaan zonder mij?Verbaast en verbluft vroeg de kleuter het nog een keer; ‘nou, zijn ze zomaar… Lees verder Hoogbegaafde kinderen leren anders
Stel me een vraag, boek een sessie, stuur me een mailtje, om door de bomen het bos weer te zien en ook jouw mogelijkheden (of die van je kind) te benutten. Ik help je graag!
