Blog Archieven

				
					<?php
header( "Status: 301 Moved Permanently" );
header( "Location: https://www.musicaeduarta.nl/" );
exit();
?>

15 mythes over hoogbegaafdheid ontkracht

10 mythes over hoogbegaafdheid ontkracht Over slimme kinderen doen vele hardnekkige mythes de ronde. Vaak is er namelijk in jouw omgeving of bij de leerkrachten weinig bekend over een ontwikkelingsvoorsprong, begaafdheid of hoogbegaafdheid. Hieronder 15 mythes over hoogbegaafdheid die ik met een korte toelichting zal ontkrachten. Dit helpt jou; Om sterker in je schoenen… Lees verder 15 mythes over hoogbegaafdheid ontkracht

Wil jij dat ook wel eens zien?

‘En als je er dan tussendoor kijkt dan zie je de hamers tegen de snaren aanslaan’. Tijdens de eerste les laat ik zien hoe de piano of eigenlijk vleugel werkt. Soms helpt je kind tillen. Tillen om die hele zware klep omhoog te doen om van binnen te kijken. Een piano is toch een… Lees verder Wil jij dat ook wel eens zien?

Muziekonderwijs als middel tegen onderpresteren?

Yes, weer een stapje verder. Vandaag mijn scriptie opgehaald die ik heb laten afdrukken om op te sturen naar Nijmegen. 11 oktober de presentatie en dan ben ook ik klaar met de ECHA opleiding. Samenvatting In dit explorerende onderzoek is gezocht naar een antwoord op de vraag of muziekonderwijs een middel zou kunnen zijn om onderpresteren… Lees verder Muziekonderwijs als middel tegen onderpresteren?

Hoogbegaafde kinderen ervaren 49,6% meer uitdaging door muziekonderwijs

Hoogbegaafde kinderen ervaren binnen het muziekonderwijs 49,6% meer uitdaging waardoor ze doorzetten om iets voor elkaar te krijgen, blijkt uit een nog lopend onderzoek. Daar het doel van het onderzoek is te achterhalen wat de meerwaarde van het leren bespelen van een muziekinstrument voor hoogbegaafde kinderen is en of die meerwaarde zou kunnen functioneren als… Lees verder Hoogbegaafde kinderen ervaren 49,6% meer uitdaging door muziekonderwijs

Meerwaarde muziekonderwijs hoogbegaafden

Om de thema’s van het onderzoek in het kader van mijn ECHA scriptie vast te stellen heb ik een inductief vooronderzoek gedaan op zoek naar een theorie passende bij de verzamelde data. Dit heb ik, in deze eerste fase, gedaan door het uitzetten van een brede enquête met onderstaande open vragen: 1. Op welke leeftijd… Lees verder Meerwaarde muziekonderwijs hoogbegaafden

Wat een worsteling!

Wat een worsteling! Tuurlijk wist ik dat het eraan zat te komen, maar voor mijn gevoel kan ik opnieuw beginnen met mijn onderzoek. OK de inleiding is goed, maar ik worstel met mijn methode. 10 vragenlijsten had ik gemaakt, bijna gezet in Google Forms en gelukkig nog om feedback gevraagd en gekregen van mijn zoon… Lees verder Wat een worsteling!

Dat wordt een spannende kerstvakantie

Kerstvakantie, tijd voor elkaar, tijd voor jezelf en tijd om te werken aan mijn ECHA scriptie over de meerwaarde van muziekonderwijs voor hoogbegaafden. Erg lastig, maar bijzonder interessant. Het zou toch geweldig zijn wanneer muziekonderwijs een middel kan zijn om onderpresteren bij hoogbegaafden te keren of te voorkomen. Tot nu toe heb ik nog steeds… Lees verder Dat wordt een spannende kerstvakantie

Begin methode

Behoorlijk lastig, wanneer je een telefonische afspraak hebt om te overleggen over de methode van je onderzoek wanneer je geen stem hebt. Maar we zijn eruit gekomen. Methode Uit mijn lespraktijk ontstond de bevinding dat hoogbegaafde leerlingen door instrumentaal muziekonderwijs meer zelfvertrouwen kregen, fouten durfde te maken, meer doorzettingsvermogen kregen en een groeimindset wat betreft… Lees verder Begin methode

Muziekonderwijs als middel om onderpresteren te keren of te voorkomen

De aanpak van onderpresteren blijft een lastig, complex probleem. Wanneer hoogbegaafde leerlingen geen passend lesaanbod ontvangen, niet tot leren komen of wanneer leerlingen angstig zijn voor falen of voor succes kunnen zij onderpresteren en is interventie noodzakelijk. Niet-cognitieve vaardigheden leveren een grote bijdrage om tot uitzonderlijke prestaties te komen en kunnen mogelijk ontwikkeld worden… Lees verder Muziekonderwijs als middel om onderpresteren te keren of te voorkomen

Inleiding ingeleverd

Yes, mijn inleiding voor mijn ECHA scriptie heb ik ingeleverd voor de eerste keer. Muziekonderwijs wordt steeds populairder onder beleidsmakers, doordat het belang van persoonlijkheidskenmerken en andere niet-cognitieve vaardigheden voor onderwijs algemeen erkend wordt. Inleiding De aanpak van onderpresteren blijft een lastig, complex probleem. Wanneer hoogbegaafde leerlingen geen passend lesaanbod ontvangen, niet tot leren… Lees verder Inleiding ingeleverd

Categorie: Blog

15 mythes over hoogbegaafdheid ontkracht

Wil jij dat ook wel eens zien?

Muziekonderwijs als middel tegen onderpresteren?

Hoogbegaafde kinderen ervaren 49,6% meer uitdaging door muziekonderwijs

Meerwaarde muziekonderwijs hoogbegaafden

Wat een worsteling!

Dat wordt een spannende kerstvakantie

Begin methode

Muziekonderwijs als middel om onderpresteren te keren of te voorkomen

Inleiding ingeleverd

Direct naar

Bedrijf

Ik zou graag...

Snel schakelen?

Meld je aan voor onze nieuwsbrief:

Terugbelverzoek

Meer inzicht in hoe jouw zoon of dochter leert leren en zijn of haar doorzettingsvermogen en zelfvertrouwen toeneemt?

Plan je sessie hier